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第一卷 第68章 语文作文:暴君的押题

    铁馆的灯一夜没灭,到了清晨反倒显得更白。风从门缝里钻进来,带着一点潮腥的凉意,把人从困倦里硬拽出来。

    苏晴合上书,指尖压着封面,像在把那些翻涌的句子也一并按住。她抬头时,看见林凡靠在门口的阴影里,仍是那副不太像“陪考”的姿态——衣角沾了灰,眼神却清醒得过分,仿佛昨晚的深夜不过是一段被删掉的空白。

    “走吗?”他问。

    苏晴点头,背起书包。她明明应该紧张,却又奇怪地稳。仿佛前两天那些刀口上的“正常”,已经把她的神经磨得钝了:真正可怕的不是题目,而是题目之外的东西。

    车队照旧沿着警戒线走。考点外的路口早早聚满家长与志愿者,红色横幅在风里啪嗒作响。阳光刚爬上楼顶,照出铁栏杆上的露水,也照出人群里一双双熬夜的眼。

    叶清雪站在校门旁,制服外套扣到最上面一颗,脖颈却仍被风吹得发红。她一边听对讲,一边扫视四周,像一台强行压住警报声的雷达。

    “叶队。”书记官快步过来,手里举着平板,脸色比天色还沉,“网上炸了。”

    叶清雪接过来,屏幕上是一段短视频:角度极低,像从车底或路边拍的。画面里一辆装甲车轰然压过一堆金属残片,轮胎碾得碎屑四溅,镜头剧烈晃动。随后画面一转,出现林凡的侧影——光线刻意压暗,只留下一道冷硬的轮廓。配字却很亮:——“暴君押考,装甲车镇场,考生被迫在枪口下答题?”

    评论区像涨潮,情绪被剪辑牵着走:有人骂“武装干预教育”,有人喊“取消考试”,更有人把“碾车”二字做成梗图,配上“他碾的是作弊还是人心”的阴阳标题。

    叶清雪指节微微发白,声音却压得平:“来源呢?”

    “多个账号同步发,像是养号矩阵。”书记官咬牙,“他们是冲你们来的。逼官方出手,把林凡赶走。舆论一旦成形,指挥部扛不住。”

    叶清雪抬眼望向校门,孩子们正排队入场,书包拉链摩擦出细碎声响。她很清楚:今天是语文,情绪最容易被带跑。只要外面吵到里面,考场就会被污染。

    她把平板递回去,声音更冷:“删不掉就别删,先把门口稳住。巡逻加一圈,媒体区清线,任何人靠近警戒带——拦。”

    书记官苦笑:“舆论不是人能拦的。”

    叶清雪看着他:“那就让它撞在我们这里,撞不进考场。”

    她说完,转身走向对讲,语速极稳:“各点位注意,校门口出现针对安保的恶意剪辑传播。加强外圈引导,严禁围堵,禁止扩音,避免引发考生情绪波动。所有人员保持克制。”

    “收到。”

    她用“克制”两个字时,唇线绷得很直。像是在提醒别人,也像是在提醒自己:再急,也不能乱。她必须把这场考试撑住——哪怕外面已经在把她钉上“包庇暴君”的牌子。

    林凡从人群边缘走过来,视线扫了一眼平板,像看一张无聊的传单。他没有解释,也没有辩驳,甚至连不耐都没有,只淡淡问:“今天作文题会是什么?”

    书记官愣住:这种时候,他关心的是作文?

    叶清雪却听懂了他的意思。语文的“战场”在纸面,但真正的战场在每个孩子心里。外界把他塑成“暴君”,就等于把“力量”塑成恶。孩子写到“文明”“责任”,难免被这种舆论拖着走,写成空话或愤怒。

    “听说命题组放风,”书记官翻了下消息,“方向是‘文明、选择、责任’。又大又虚。”

    林凡“嗯”了一声,像是在确认什么尺度。随后他抬头,目光落在进场队伍里那道熟悉的身影上——苏晴正排队过安检,背挺得很直,却明显咬着后槽牙。

    他走到她旁边,隔着半步距离,声音不高,刚好能让她听见:“作文别写虚的。”

    苏晴微怔,侧头看他。

    林凡继续,像给训练时下口令:“写你能扛住的重量。力量是什么,克制是什么,责任就是你能背着它走多远——别把自己写成圣人,也别把别人写成怪物。”

    苏晴的喉咙动了一下。她想说“可题目要我写文明”,又想问“你真的不在乎网上那些”,但最后只点了点头,像把那句话塞进心里最硬的一角。

    “进去吧。”林凡说。

    她转身随队伍进入教学楼,脚步声在台阶上回响。走廊里消毒水味道很淡,窗外的风吹进来,把墙上的提示牌吹得轻轻晃动:保持安静、诚信应考、文明考试。那几个字忽然不再像口号,而像某种需要被实现的秩序。

    与此同时,校门外的网络战还在发酵。

    书记官站到一旁,手指飞快敲屏幕,给后援会的群发消息:“所有人不要跟骂战,统一用‘事实链’。”他抬头对叶清雪低声道,“我们反击:把完整视频放出来,说明‘碾车’碾的是伪装成外卖车的电磁干扰装置;再放‘送考英雄’的资料——救人、拆装置、守门口。把他从‘暴君’拉回‘保护者’。”

    叶清雪没反对,但她的眼里没有轻松:“注意措辞,别把考点细节暴露太多。也别让孩子们看到太多。舆论可以在外面打,考场里必须干净。”

    “明白。”书记官点头,随即拨通电话,声音像一把压着火的刀,“素材组,出长版。剪辑对比,标注时间轴,所有证据来源可追溯。再联系那几个昨晚被送去医院的志愿者家属,愿意的话出个口述——他送人去急诊的影像有监控。”

    不远处,有家长低声议论,显然也刷到了视频。有人指着装甲车骂骂咧咧,有人却把手机举给旁人看:“你看这条,说是有人往饭盒里塞东西,差点出事……要不是他——”

    两种声音交错,像两股风在门口打架。叶清雪站在中间,把那些风挡在警戒线外。

    她突然明白对方的阴险:不是要真把考试炸掉,而是要让“正常”变得不可信,让所有人的信念自己崩塌。只要孩子们开始怀疑“公平”“秩序”,写出来的责任就会变成讥讽,文明就会变成笑话。

    铃声响起前,书记官的手机震动了一下。他看了一眼,眼神一亮:“长版上了,热度开始反转。有人扒出偷拍视频是同一台设备拍的,镜头抖动频率跟我们昨天抓到的‘第三只眼’一致。还爆出发视频的账号和某培训机构有资金往来。”

    叶清雪微不可察地松了口气,但仍没有笑。她抬头看向教学楼窗口,那里一排排教室玻璃反光,像一面面不动声色的镜子。

    铃声终于响了,长而清脆,像把这座楼从喧嚣里切出来。

    ——

    考场内,试卷发下来的那一刻,苏晴的掌心有一点汗。她把准考证压在桌角,深吸一口气,先扫作文题。

    果然。

    材料里写城市公共秩序与个人选择,提到“文明不是不发生冲突,而是冲突时仍能保持边界”;问题问:结合材料与生活体验,以“选择与责任”为主题写作,自拟题目。

    她盯着那行字,脑子里一瞬间闪过校门口的吵闹、屏幕上的“暴君”、装甲车轮胎碾碎金属的画面。那些东西像潮水一样要涌进来,把她拖去写宏大、写愤怒、写“我以文明对抗暴力”的漂亮句子。

    但林凡那句“别写虚的,写你能扛住的重量”像一块铁,咣当一声落在胸口。

    重量。

    她忽然想到自己这几天的感觉:不是被谁“逼着”考试,而是有人站在外面,把那些看不见的脏东西用最粗暴的方式按下去,让她可以坐在这里写字。力量的确可怕,可更可怕的是没人有力量,或者有力量却不克制。

    她的笔尖悬了一秒,落下,标题先写出来——《力量的边界》。

    开头她没有抒情,而是写一个具体的场景:校门口的人群、警戒线、风里飘的横幅、有人举手机喊“暴君”。她写自己当时的第一反应是害怕,害怕“强者”会把一切碾平,连她的努力也被碾成笑话。

    写到这里,她手心的汗反而干了。因为她开始看见另一面:那辆车没有冲进人群,那个人没有进考场,他的力量只对准“异常”,对准那些不该存在的东西。她写:文明并不是没有力量,而是力量知道该停在哪条线前。

    她写选择:当群情激愤时,是跟着吼,还是把眼睛从剪辑里抬起来,去问“真相是什么”;当看见秩序被挑衅时,是用更大的声音压过去,还是用规则把声音隔在门外。她写责任:不是把自己写成救世主,而是在自己能承担的范围内,把该做的事做完——比如安静答题,比如不让谣言进到同桌耳朵里,比如在看到别人崩溃时递一张纸巾。

    她写到最后一段,笔锋忽然变得很直:力量与克制不是对立,而是同一枚硬币的两面。没有力量的文明只是愿望,没有克制的力量只是灾难。真正的责任,是让力量为文明服务,而不是让文明给力量洗白。

    “文明不是软弱,”她在结尾写,“文明是你明明可以碾过去,却选择停下;是你明明能让世界闭嘴,却仍允许别人说话。那一刻,选择比口号重,责任比掌声重。”

    写完最后一个句号,她才意识到:这是她第一次在作文里写“力量”。不是歌颂,也不是控诉,而是把它放到边界上去衡量。

    监考老师的脚步声从过道走过,轻得像风。窗外树影摇晃,阳光落在卷面上,字迹清晰而安稳。

    苏晴抬头看了眼前方黑板上“诚信应考”的字,心里忽然有一种笃定:外面怎么吵,怎么剪,怎么造,她能守住的至少有一件事——把该写的写完整,把能承担的承担到底。

    而在校门外,书记官的新帖热度继续攀升,标题从“暴君押考”被顶成了另一行更醒目的字:——“送考英雄:他碾的不是人,是黑暗伸进考场的手”。

    叶清雪站在警戒线处,听见风声里终于多了一点平稳。她抬起手,按住耳麦,低声道:“各点位保持,别松。今天语文,最怕情绪。让他们把卷子写完。”

    她说完抬头,远处那辆装甲车像一块沉默的铁,停在最不显眼的位置。林凡坐在车顶,摇摇杯“咔哒”一声合上,眼神越过人群,落在教学楼的窗上。

    他像是根本没把那场网络风暴当回事。

    仿佛只要这座楼里还有沙沙的写字声,外面再大的浪,也不过是拍在堤岸上的噪音。

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