《当物理成为修行》第六章：电风扇的旋转
1995年，夏天。
林煜十二岁，小学六年级。
那年夏天，热得出奇。
太阳像个火球，挂在天上，从早烤到晚。地里的庄稼都蔫了，村口池塘的水位下降了一大截，露出龟裂的泥底。
村里好几个老人中暑，被送去镇卫生院。
村长在大喇叭里反复叮嘱：“天太热了，大家白天别在外面待太久，多喝水！“
林煜家的堂屋里，像个蒸笼。
母亲赵梅清坐在门口缝衣服，汗水顺着脸颊往下滴，滴在布料上，晕开一小块深色的印记。
她时不时抬起手，用袖子擦擦额头。
“这天……“她叹了口气，“再这么热下去，人都要化了。“
姐姐林语彤从厨房出来，端着一碗绿豆汤：“妈，喝点汤，解解暑。“
“你先喝。“母亲说，“妈不渴。“
“妈，你都出这么多汗了。“姐姐把碗塞到母亲手里，“快喝。“
林煜坐在门槛上，拿着扇子给自己扇风。
但扇子的风太小了，热浪一波接一波，扇子就像在搅动热气，越扇越热。
他放下扇子，盯着院子里的空气。
阳光下，空气都在扭曲，像透明的水波，一层一层地往上飘。
他“看见“了。
热空气上升，冷空气下降，形成对流。
但今天太热了，到处都是热空气，对流几乎停滞了。
所以才这么闷。
“煜儿，别在太阳底下晒着。“母亲说，“进屋去。“
“屋里更热。“林煜说。
母亲叹气。
确实，屋里更热。
第二天，父亲林国山从镇上回来，扛着一个大纸箱。
“买什么了？“母亲问。
“你看看。“父亲把箱子放下，难得露出笑容。
母亲过来，打开箱子。
里面是一台落地电风扇。
华生牌的，白色的扇叶，蓝色的保护网，金属的底座，看起来很新。
“电风扇？！“母亲惊呼，“这得多少钱？“
“一百八。“父亲说，“工地发了奖金，我就买了。“
“一百八……“母亲心疼，“这么贵。“
“买都买了。“父亲摆摆手，“这天热成这样，不买个风扇，人受不了。“
姐姐帮忙把风扇抬进堂屋，放在靠墙的位置。
父亲插上电源，打开开关。
“呼——“
风扇转了起来。
扇叶旋转，带动空气，吹出一阵阵凉风。
“哎呀！“母亲站在风扇前，眼睛笑成了月牙，“真凉快！“
姐姐也过来，把脸凑到风扇前：“好舒服！“
林煜站在一旁，盯着风扇。
他的眼神，又变得专注了。
那天下午，林煜搬了个小板凳，坐在风扇前。
他没有享受风，而是盯着风扇看。
母亲从厨房出来，看到他坐在那里，一动不动，又在“发呆“。
她走过来，拍了拍他的肩：“煜儿，你又怎么了？“
林煜回过神：“没怎么。“
“那你盯着风扇看什么？“
“我……“林煜想了想，“我在看风是怎么来的。“
母亲愣了一下，然后笑了：“傻孩子，风不就是扇叶转出来的吗？“
“我知道。“林煜说，“可是扇叶为什么能把风扇出来？“
母亲被问住了。
她想了半天，说：“因为……因为它转得快？“
“那为什么转得快就有风？“林煜继续问。
母亲摇头：“这个妈不懂。“
她摸了摸林煜的头：“你啊，脑子里整天想这些，不累吗？“
林煜摇头：“不累。“
母亲叹了口气，转身回厨房了。
林煜继续盯着风扇。
他“看见“了。
扇叶旋转时，像刀片一样切开空气。
扇叶前方的空气被推开，形成压力。
扇叶后方的空气被吸过来，形成负压。
压力差推动空气流动，形成风。
而且——
他还“看见“了风的“路径“。
风从扇叶吹出来，不是直线，而是螺旋状的。
像一个透明的漩涡，向前推进，向外扩散。
风碰到墙壁，反弹回来，和新的风混合，形成更复杂的气流。
整个堂屋里，气流在循环，在流动，形成一个巨大的、看不见的“风之网“。
林煜看得入迷了。
这比玻璃珠的轨迹复杂。
比缝纫机的齿轮复杂。
比自行车的平衡复杂。
但又很美。
那些气流的轨迹，像丝绸一样，在空气中飘动。
有的快，有的慢，有的顺滑，有的湍流。
它们交织、碰撞、融合，形成一个动态的、活着的系统。
林煜盯着这些气流，看了很久很久。
他开始尝试“看“得浅一点。
不要看得太深，不要追踪每一个气流分子的运动，只看大的趋势，主要的流向。
他发现，这样就不会头痛了。
这是他第一次主动控制自己的“规则视野“深度。
浅层感知：只看气流的大致方向，不会有副作用。
深层感知：追踪每一个细节，会头痛、流鼻血。
他像找到了平衡点。
傍晚，小虎来了。
“煜哥！走，打球去！“小虎冲进院子，满脸兴奋。
“打球？“林煜回过神。
“对啊！学校装了篮球架！乡里给的！“小虎拉着林煜往外走，“好多人都在打，可好玩了！“
“可是我不会打……“
“不会我教你！“小虎说，“走走走！“
林煜看了一眼母亲。
母亲笑着说：“去吧，别老闷在家里。“
林煜点点头,跟着小虎跑了出去。
村小学的操场上，新装了一个篮球架。
是那种水泥柱子的，篮板是木板做的，篮筐有点歪，但对村里的孩子来说，已经是天大的礼物了。
十几个孩子围着篮球架，抢着投篮。
“小虎来了！“
“小虎，快来！“
小虎拉着林煜挤进去：“这是林煜，我兄弟！“
“煜哥好！“孩子们打招呼。
林煜有点不好意思：“你们好。“
小虎拿起篮球，递给林煜：“来，你试试。“
林煜接过球，掂了掂。
球很重，表面粗糙，是橡胶的，有点漏气。
他看了一眼篮筐。
篮筐离地面3米多，对十二岁的孩子来说，很高。
他试着投了一次。
球飞出去，砸在篮板上，弹了回来。
没进。
“哈哈，煜哥你太用力了！“小虎笑着说，“要轻一点，有弧度。“
林煜捡回球，再投。
这次，他没有用力，而是用“看“的。
他“看见“了球的抛物线轨迹。
如果以这个角度、这个力度投出去，球会沿着什么路径飞？
会不会进框？
他在脑海中“模拟“了一次。
然后，他投了。
“唰——“
球划过一道完美的弧线，空心入网。
“卧槽！“小虎惊呼，“煜哥，你进了！“
其他孩子也惊呆了：“煜哥好厉害！“
林煜愣了一下，然后笑了。
他发现，他的“规则视野“，在打篮球上也有用。
他能“看见“球的轨迹，能预判球会不会进。
“再来！“小虎把球扔给他。
林煜又投。
进了。
再投。
又进了。
连续五次，全部命中。
孩子们都围过来，眼里全是崇拜。
“煜哥，你怎么这么准？“
“煜哥，你是不是练过？“
林煜摇头：“没练过，我就是……看得准。“
“看得准？“小虎挠挠头，“怎么看？“
林煜不知道怎么解释。
他总不能说，他能“看见“抛物线吧？
“就是……感觉。“他最后说。
小虎竖起大拇指：“煜哥牛逼！“
那天晚上，林煜躺在床上，想着白天的事。
风扇。
气流。
篮球。
抛物线。
他突然意识到，他的“规则视野“，不只是看，还可以用。
可以用在投篮上，可以用在预测上，可以用在很多地方。
而且，只要控制好深度，就不会头痛。
他第一次感到，天赋不只是负担，也可以是武器。
他翻开那个小本子，在新的一页写：
“1995年，夏天。“
“家里买了电风扇。“
“我'看见'了气流的流动。“
“扇叶切开空气，产生压力差，推动气流。“
“气流形成漩涡，形成循环。“
“这是流体力学。“（他还不知道这个词，但他隐约觉得，应该有这样一个名字）
他停下笔，想了想，又写：
“今天我发现，我可以控制'看'的深度。“
“浅一点，就不会头痛。“
“深一点，能看得更清楚，但会付出代价。“
“我要学会平衡。“
他合上本子，闭上眼睛。
脑海中，风扇还在转。
气流还在流动。
篮球还在飞。
一切都那么清晰，那么美。
第二天下午，姜以夏来了。
她穿着一条浅蓝色的连衣裙，扎着马尾辫，手里拿着一本书。
“林煜！“她在院门口喊。
林煜从堂屋出来：“以夏！“
“我来还你的书。“姜以夏把书递给他，“谢谢你借我看。“
那是一本《十万个为什么》，林煜从学校图书馆借的，又借给姜以夏。
“好看吗？“林煜问。
“好看！“姜以夏的眼睛亮晶晶的，“我最喜欢讲星星的那一章。“
“我也喜欢。“
“林煜，“姜以夏突然指着堂屋，“你们家买风扇了？“
“嗯，我爸买的。“
“我能看看吗？“
“当然。“
两人走进堂屋。
风扇还在转，呼呼地吹着风。
姜以夏站在风扇前，让风吹着她的头发。
“好凉快！“她笑着说。
林煜站在一旁，看着她笑，也跟着笑了。
然后，姜以夏发现林煜又在发呆。
他盯着风扇，眼神专注，嘴角微微上扬，像在看什么有趣的东西。
“林煜，“姜以夏走过来，“你又在'看'了？“
林煜回过神，点点头。
姜以夏已经习惯了。
从那次电视机事件后，她知道，林煜看东西的方式和别人不一样。
“你看到了什么？“她轻声问。
林煜犹豫了一下，说：“我在看风的路。“
“风的路？“姜以夏歪着头，“风有路吗？“
林煜认真地点头：“有。你看。“
他指着风扇：“风从这里出来，不是直的，是转着圈的，像……像漩涡一样。“
姜以夏看了看，摇头：“我看不见。“
“我画给你看。“
林煜拿出纸笔，在纸上画起来。
他画了风扇，画了扇叶，然后画了一条条螺旋形的线，从扇叶延伸出去。
“你看，“他指着画，“风是这样流的。从中间出来，向外扩散，碰到墙，反弹回来，然后和新的风混在一起。“
姜以夏盯着画看了很久。
她看不懂那些线代表什么，但她觉得很美。
“林煜，“她突然说，“你画的这个，像花。“
林煜愣了一下，然后笑了：“是有点像。“
姜以夏认真地看着他：“林煜，你'看见'的那些东西，是什么颜色的？“
这个问题，她两年前也问过。
那时候林煜说，玻璃珠的轨迹是银色的。
“风的颜色……“林煜想了想，“是透明的，但又不是完全透明。有点像……像水。“
“像水？“
“嗯。流动的水。“林煜说，“而且风的不同部分，颜色深浅不一样。快的风是深色的，慢的风是浅色的。“
姜以夏听得入迷。
她看不见那些颜色,但她喜欢听林煜描述。
因为在她看来,那是林煜的世界。
一个她进不去,但又无比向往的世界。
“林煜,你真奇怪。“她笑着说。
“是吗?“林煜有点不好意思。
“但我觉得,“姜以夏认真地说,“你'看见'的那些东西,一定很美。“
林煜的心跳快了一拍。
“虽然我看不见,“姜以夏继续说,“但我相信,那些是真的。“
“而且我觉得,能'看见'这些的你,很厉害。“
林煜看着她,眼眶有点热。
这是继母亲之后,第二次有人这样肯定他。
“以夏,谢谢你。“他轻声说。
“谢什么?“姜以夏笑了,“我说的是真的啊。“
两人在风扇前坐下,聊了很久。
聊学校,聊同学,聊暑假的计划。
风扇在旁边呼呼地转,吹着凉风。
阳光从窗口照进来,在地上投下明亮的光斑。
那是一个很美的下午。
那天晚上,父亲回家时,脸色不太好。
他在堂屋坐下,点了根烟,一口接一口地抽。
母亲端了碗饭过来:“国山,吃饭了。“
父亲摆摆手:“不饿。“
“怎么了?“母亲问,“工地出事了?“
父亲沉默了一会儿,说:“没事,就是累。“
母亲看了他一眼,没再问,转身回厨房了。
林煜坐在一旁做作业,偷偷看了父亲一眼。
父亲的脸色很憔悴,眼睛里有血丝,手上有新的伤口,应该是工地上受的伤。
林煜想说点什么,但不知道说什么好。
这时,父亲突然看向他。
“煜儿,听你妈说,你今天又在看风扇?“
林煜点点头:“嗯。“
“看什么?“父亲的语气有点冷淡。
“我……我在看风是怎么流的。“
父亲冷笑一声:“看这些有什么用?“
林煜愣住了。
父亲继续说:“你以为你看懂了,就能当饭吃?“
“发呆不会饿死,但也不会让你有出息。“
林煜低下头,不说话了。
母亲从厨房出来:“国山,你说什么呢?“
“我说实话。“父亲站起来,“他整天想这些没用的,不如好好读书,考个好成绩。“
说完,父亲转身回房间了。
堂屋里,气氛一下子变得沉重。
母亲叹了口气,摸了摸林煜的头:“煜儿,别理你爸,他今天心情不好。“
林煜点点头,但心里还是有点难受。
那天晚上,林煜躺在床上,翻来覆去睡不着。
父亲的话,在脑子里回响。
“看这些有什么用?“
“发呆不会让你有出息。“
他突然有点迷茫。
是啊,看这些有什么用呢?
他能“看见“风的流动,能预测篮球的轨迹,可这些……真的有用吗?
能让家里过上好日子吗?
能让父亲不用那么辛苦吗?
能让姐姐不用去打工吗?
他不知道。
但他知道,他停不下来。
那些“看见“的东西,像有生命一样,在召唤他。
他必须去理解,去探索,去寻找答案。
这不是他能选择的。
这是他存在的方式。
他翻开小本子,在刚才的记录下面,又加了一段:
“爸爸说,看这些没用。“
“可能他是对的。“
“但我停不下来。“
“我必须'看',必须'懂'。“
“这是我活着的方式。“
“就算没用,我也要继续。“
他合上本子,闭上眼睛。
脑海中,风扇还在转。
气流还在流动。
世界还在对他说话。
而他,会一直听下去。
（第六章完）
章末话
那时候我还不知道,那些气流的流动,就是流体力学的基础。
我也不知道,学会控制“规则视野“的深度,会救我很多次命。
我更不知道,父亲那句“看这些有什么用“,会成为我一生都在回答的问题。
但那个夏天,姜以夏对我说:“能'看见'这些的你,很厉害。“
那句话,让我在最迷茫的时候,仍然选择继续。
因为我知道,总有人会理解。
总有人会相信。
而那,就够了。
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林煜十二岁，小学六年级。
那年夏天，热得出奇。
太阳像个火球，挂在天上，从早烤到晚。地里的庄稼都蔫了，村口池塘的水位下降了一大截，露出龟裂的泥底。
村里好几个老人中暑，被送去镇卫生院。
村长在大喇叭里反复叮嘱：“天太热了，大家白天别在外面待太久，多喝水！“
林煜家的堂屋里，像个蒸笼。
母亲赵梅清坐在门口缝衣服，汗水顺着脸颊往下滴，滴在布料上，晕开一小块深色的印记。
她时不时抬起手，用袖子擦擦额头。
“这天……“她叹了口气，“再这么热下去，人都要化了。“
姐姐林语彤从厨房出来，端着一碗绿豆汤：“妈，喝点汤，解解暑。“
“你先喝。“母亲说，“妈不渴。“
“妈，你都出这么多汗了。“姐姐把碗塞到母亲手里，“快喝。“
林煜坐在门槛上，拿着扇子给自己扇风。
但扇子的风太小了，热浪一波接一波，扇子就像在搅动热气，越扇越热。
他放下扇子，盯着院子里的空气。
阳光下，空气都在扭曲，像透明的水波，一层一层地往上飘。
他“看见“了。
热空气上升，冷空气下降，形成对流。
但今天太热了，到处都是热空气，对流几乎停滞了。
所以才这么闷。
“煜儿，别在太阳底下晒着。“母亲说，“进屋去。“
“屋里更热。“林煜说。
母亲叹气。
确实，屋里更热。
第二天，父亲林国山从镇上回来，扛着一个大纸箱。
“买什么了？“母亲问。
“你看看。“父亲把箱子放下，难得露出笑容。
母亲过来，打开箱子。
里面是一台落地电风扇。
华生牌的，白色的扇叶，蓝色的保护网，金属的底座，看起来很新。
“电风扇？！“母亲惊呼，“这得多少钱？“
“一百八。“父亲说，“工地发了奖金，我就买了。“
“一百八……“母亲心疼，“这么贵。“
“买都买了。“父亲摆摆手，“这天热成这样，不买个风扇，人受不了。“
姐姐帮忙把风扇抬进堂屋，放在靠墙的位置。
父亲插上电源，打开开关。
“呼——“
风扇转了起来。
扇叶旋转，带动空气，吹出一阵阵凉风。
“哎呀！“母亲站在风扇前，眼睛笑成了月牙，“真凉快！“
姐姐也过来，把脸凑到风扇前：“好舒服！“
林煜站在一旁，盯着风扇。
他的眼神，又变得专注了。
那天下午，林煜搬了个小板凳，坐在风扇前。
他没有享受风，而是盯着风扇看。
母亲从厨房出来，看到他坐在那里，一动不动，又在“发呆“。
她走过来，拍了拍他的肩：“煜儿，你又怎么了？“
林煜回过神：“没怎么。“
“那你盯着风扇看什么？“
“我……“林煜想了想，“我在看风是怎么来的。“
母亲愣了一下，然后笑了：“傻孩子，风不就是扇叶转出来的吗？“
“我知道。“林煜说，“可是扇叶为什么能把风扇出来？“
母亲被问住了。
她想了半天，说：“因为……因为它转得快？“
“那为什么转得快就有风？“林煜继续问。
母亲摇头：“这个妈不懂。“
她摸了摸林煜的头：“你啊，脑子里整天想这些，不累吗？“
林煜摇头：“不累。“
母亲叹了口气，转身回厨房了。
林煜继续盯着风扇。
他“看见“了。
扇叶旋转时，像刀片一样切开空气。
扇叶前方的空气被推开，形成压力。
扇叶后方的空气被吸过来，形成负压。
压力差推动空气流动，形成风。
而且——
他还“看见“了风的“路径“。
风从扇叶吹出来，不是直线，而是螺旋状的。
像一个透明的漩涡，向前推进，向外扩散。
风碰到墙壁，反弹回来，和新的风混合，形成更复杂的气流。
整个堂屋里，气流在循环，在流动，形成一个巨大的、看不见的“风之网“。
林煜看得入迷了。
这比玻璃珠的轨迹复杂。
比缝纫机的齿轮复杂。
比自行车的平衡复杂。
但又很美。
那些气流的轨迹，像丝绸一样，在空气中飘动。
有的快，有的慢，有的顺滑，有的湍流。
它们交织、碰撞、融合，形成一个动态的、活着的系统。
林煜盯着这些气流，看了很久很久。
他开始尝试“看“得浅一点。
不要看得太深，不要追踪每一个气流分子的运动，只看大的趋势，主要的流向。
他发现，这样就不会头痛了。
这是他第一次主动控制自己的“规则视野“深度。
浅层感知：只看气流的大致方向，不会有副作用。
深层感知：追踪每一个细节，会头痛、流鼻血。
他像找到了平衡点。
傍晚，小虎来了。
“煜哥！走，打球去！“小虎冲进院子，满脸兴奋。
“打球？“林煜回过神。
“对啊！学校装了篮球架！乡里给的！“小虎拉着林煜往外走，“好多人都在打，可好玩了！“
“可是我不会打……“
“不会我教你！“小虎说，“走走走！“
林煜看了一眼母亲。
母亲笑着说：“去吧，别老闷在家里。“
林煜点点头,跟着小虎跑了出去。
村小学的操场上，新装了一个篮球架。
是那种水泥柱子的，篮板是木板做的，篮筐有点歪，但对村里的孩子来说，已经是天大的礼物了。
十几个孩子围着篮球架，抢着投篮。
“小虎来了！“
“小虎，快来！“
小虎拉着林煜挤进去：“这是林煜，我兄弟！“
“煜哥好！“孩子们打招呼。
林煜有点不好意思：“你们好。“
小虎拿起篮球，递给林煜：“来，你试试。“
林煜接过球，掂了掂。
球很重，表面粗糙，是橡胶的，有点漏气。
他看了一眼篮筐。
篮筐离地面3米多，对十二岁的孩子来说，很高。
他试着投了一次。
球飞出去，砸在篮板上，弹了回来。
没进。
“哈哈，煜哥你太用力了！“小虎笑着说，“要轻一点，有弧度。“
林煜捡回球，再投。
这次，他没有用力，而是用“看“的。
他“看见“了球的抛物线轨迹。
如果以这个角度、这个力度投出去，球会沿着什么路径飞？
会不会进框？
他在脑海中“模拟“了一次。
然后，他投了。
“唰——“
球划过一道完美的弧线，空心入网。
“卧槽！“小虎惊呼，“煜哥，你进了！“
其他孩子也惊呆了：“煜哥好厉害！“
林煜愣了一下，然后笑了。
他发现，他的“规则视野“，在打篮球上也有用。
他能“看见“球的轨迹，能预判球会不会进。
“再来！“小虎把球扔给他。
林煜又投。
进了。
再投。
又进了。
连续五次，全部命中。
孩子们都围过来，眼里全是崇拜。
“煜哥，你怎么这么准？“
“煜哥，你是不是练过？“
林煜摇头：“没练过，我就是……看得准。“
“看得准？“小虎挠挠头，“怎么看？“
林煜不知道怎么解释。
他总不能说，他能“看见“抛物线吧？
“就是……感觉。“他最后说。
小虎竖起大拇指：“煜哥牛逼！“
那天晚上，林煜躺在床上，想着白天的事。
风扇。
气流。
篮球。
抛物线。
他突然意识到，他的“规则视野“，不只是看，还可以用。
可以用在投篮上，可以用在预测上，可以用在很多地方。
而且，只要控制好深度，就不会头痛。
他第一次感到，天赋不只是负担，也可以是武器。
他翻开那个小本子，在新的一页写：
“1995年，夏天。“
“家里买了电风扇。“
“我'看见'了气流的流动。“
“扇叶切开空气，产生压力差，推动气流。“
“气流形成漩涡，形成循环。“
“这是流体力学。“（他还不知道这个词，但他隐约觉得，应该有这样一个名字）
他停下笔，想了想，又写：
“今天我发现，我可以控制'看'的深度。“
“浅一点，就不会头痛。“
“深一点，能看得更清楚，但会付出代价。“
“我要学会平衡。“
他合上本子，闭上眼睛。
脑海中，风扇还在转。
气流还在流动。
篮球还在飞。
一切都那么清晰，那么美。
第二天下午，姜以夏来了。
她穿着一条浅蓝色的连衣裙，扎着马尾辫，手里拿着一本书。
“林煜！“她在院门口喊。
林煜从堂屋出来：“以夏！“
“我来还你的书。“姜以夏把书递给他，“谢谢你借我看。“
那是一本《十万个为什么》，林煜从学校图书馆借的，又借给姜以夏。
“好看吗？“林煜问。
“好看！“姜以夏的眼睛亮晶晶的，“我最喜欢讲星星的那一章。“
“我也喜欢。“
“林煜，“姜以夏突然指着堂屋，“你们家买风扇了？“
“嗯，我爸买的。“
“我能看看吗？“
“当然。“
两人走进堂屋。
风扇还在转，呼呼地吹着风。
姜以夏站在风扇前，让风吹着她的头发。
“好凉快！“她笑着说。
林煜站在一旁，看着她笑，也跟着笑了。
然后，姜以夏发现林煜又在发呆。
他盯着风扇，眼神专注，嘴角微微上扬，像在看什么有趣的东西。
“林煜，“姜以夏走过来，“你又在'看'了？“
林煜回过神，点点头。
姜以夏已经习惯了。
从那次电视机事件后，她知道，林煜看东西的方式和别人不一样。
“你看到了什么？“她轻声问。
林煜犹豫了一下，说：“我在看风的路。“
“风的路？“姜以夏歪着头，“风有路吗？“
林煜认真地点头：“有。你看。“
他指着风扇：“风从这里出来，不是直的，是转着圈的，像……像漩涡一样。“
姜以夏看了看，摇头：“我看不见。“
“我画给你看。“
林煜拿出纸笔，在纸上画起来。
他画了风扇，画了扇叶，然后画了一条条螺旋形的线，从扇叶延伸出去。
“你看，“他指着画，“风是这样流的。从中间出来，向外扩散，碰到墙，反弹回来，然后和新的风混在一起。“
姜以夏盯着画看了很久。
她看不懂那些线代表什么，但她觉得很美。
“林煜，“她突然说，“你画的这个，像花。“
林煜愣了一下，然后笑了：“是有点像。“
姜以夏认真地看着他：“林煜，你'看见'的那些东西，是什么颜色的？“
这个问题，她两年前也问过。
那时候林煜说，玻璃珠的轨迹是银色的。
“风的颜色……“林煜想了想，“是透明的，但又不是完全透明。有点像……像水。“
“像水？“
“嗯。流动的水。“林煜说，“而且风的不同部分，颜色深浅不一样。快的风是深色的，慢的风是浅色的。“
姜以夏听得入迷。
她看不见那些颜色,但她喜欢听林煜描述。
因为在她看来,那是林煜的世界。
一个她进不去,但又无比向往的世界。
“林煜,你真奇怪。“她笑着说。
“是吗?“林煜有点不好意思。
“但我觉得,“姜以夏认真地说,“你'看见'的那些东西,一定很美。“
林煜的心跳快了一拍。
“虽然我看不见,“姜以夏继续说,“但我相信,那些是真的。“
“而且我觉得,能'看见'这些的你,很厉害。“
林煜看着她,眼眶有点热。
这是继母亲之后,第二次有人这样肯定他。
“以夏,谢谢你。“他轻声说。
“谢什么?“姜以夏笑了,“我说的是真的啊。“
两人在风扇前坐下,聊了很久。
聊学校,聊同学,聊暑假的计划。
风扇在旁边呼呼地转,吹着凉风。
阳光从窗口照进来,在地上投下明亮的光斑。
那是一个很美的下午。
那天晚上,父亲回家时,脸色不太好。
他在堂屋坐下,点了根烟,一口接一口地抽。
母亲端了碗饭过来:“国山,吃饭了。“
父亲摆摆手:“不饿。“
“怎么了?“母亲问,“工地出事了?“
父亲沉默了一会儿,说:“没事,就是累。“
母亲看了他一眼,没再问,转身回厨房了。
林煜坐在一旁做作业,偷偷看了父亲一眼。
父亲的脸色很憔悴,眼睛里有血丝,手上有新的伤口,应该是工地上受的伤。
林煜想说点什么,但不知道说什么好。
这时,父亲突然看向他。
“煜儿,听你妈说,你今天又在看风扇?“
林煜点点头:“嗯。“
“看什么?“父亲的语气有点冷淡。
“我……我在看风是怎么流的。“
父亲冷笑一声:“看这些有什么用?“
林煜愣住了。
父亲继续说:“你以为你看懂了,就能当饭吃?“
“发呆不会饿死,但也不会让你有出息。“
林煜低下头,不说话了。
母亲从厨房出来:“国山,你说什么呢?“
“我说实话。“父亲站起来,“他整天想这些没用的,不如好好读书,考个好成绩。“
说完,父亲转身回房间了。
堂屋里,气氛一下子变得沉重。
母亲叹了口气,摸了摸林煜的头:“煜儿,别理你爸,他今天心情不好。“
林煜点点头,但心里还是有点难受。
那天晚上,林煜躺在床上,翻来覆去睡不着。
父亲的话,在脑子里回响。
“看这些有什么用?“
“发呆不会让你有出息。“
他突然有点迷茫。
是啊,看这些有什么用呢?
他能“看见“风的流动,能预测篮球的轨迹,可这些……真的有用吗?
能让家里过上好日子吗?
能让父亲不用那么辛苦吗?
能让姐姐不用去打工吗?
他不知道。
但他知道,他停不下来。
那些“看见“的东西,像有生命一样,在召唤他。
他必须去理解,去探索,去寻找答案。
这不是他能选择的。
这是他存在的方式。
他翻开小本子,在刚才的记录下面,又加了一段:
“爸爸说,看这些没用。“
“可能他是对的。“
“但我停不下来。“
“我必须'看',必须'懂'。“
“这是我活着的方式。“
“就算没用,我也要继续。“
他合上本子,闭上眼睛。
脑海中,风扇还在转。
气流还在流动。
世界还在对他说话。
而他,会一直听下去。
（第六章完）
章末话
那时候我还不知道,那些气流的流动,就是流体力学的基础。
我也不知道,学会控制“规则视野“的深度,会救我很多次命。
我更不知道,父亲那句“看这些有什么用“,会成为我一生都在回答的问题。
但那个夏天,姜以夏对我说:“能'看见'这些的你,很厉害。“
那句话,让我在最迷茫的时候,仍然选择继续。
因为我知道,总有人会理解。
总有人会相信。
而那,就够了。
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